为强化“双师型”教师队伍建设，深化产教融合育人改革，打通财会岗位真实需求与课堂教学的衔接通道，日前，商学院财务管理系程都老师赴合作企业开展暑期财务分析岗位一线跟岗实践锻炼。实践期间，程都老师深入参与企业经营诊断、财务数据分析、内控流程梳理、财务风险研判、专题分析报告编制等岗位实务，围绕 “企业财务任务怎样进入课堂、企业岗位标准怎样转化为课程学习评价” 开展现场调研与项目制教学设计。
图1程都老师在企业财务岗位核验资料
在企业实务工作与座谈交流中，程都老师与企业财务负责人、在岗财务分析师围绕经营数据归集、多维度财务指标测算、盈利质量研判、杜邦体系拆解、经营异动识别、内控漏洞排查、专题财务分析报告撰写、业务部门经营支撑等工作环节开展深入交流。企业岗位实践表明，企业财务分析并非简单的报表指标计算，而是串联业务背景、数据校验、报表解读、风险识别、内部控制、管理建议输出的完整业务闭环。针对财会专业学生学习中普遍存在的只会计算指标、脱离业务实际、风险内控意识薄弱、报告结论空泛套话等现实问题，双方围绕小组分工协作、分阶段项目训练、过程资料留存、风险校验复盘机制开展研讨。
在企业实地调研环节，程都老师走进生产经营一线，走访车间与业务部门，系统熟悉企业生产流程、供应链管理、产销衔接模式，掌握实体产业发展现状以及财务数字化转型背景下 BI、业财一体化工具的落地应用经验。重点梳理资金管理、采购付款、存货管控、销售回款等核心内控模块业务流程，学习企业内控制度设计、风险点识别、漏洞整改的实操方法。结合企业岗位人才能力需求调研，进一步厘清应用型财务管理人才的能力框架，明确业财融合分析、数字化工具运用、内部控制实操、风险研判能力的培养重点。
图2程都老师在汇总财务资料
企业实践结束后，程都老师将企业真实业务资料、财务底稿、内控案例做脱敏教学化处理，整理形成一手实务教学资源池，开发完成《企业经营诊断与财务风险研判》项目制教学任务书。该项目以脱敏后的企业真实财报、业务背景、内控案例为载体，设置报表研读与勾稽校验、资产负债表趋势结构分析、利润表盈利质量分析、四大财务能力对标、现金流量专项研判、杜邦综合拆解、财务风险与内控诊断、管理建议及项目汇报八大递进子任务，要求学生产出报表研读备忘录、系列分析工作表、风险识别清单、完整财务分析报告以及项目答辩 PPT。课程评价摒弃单纯以指标计算结果作为评判依据，重点考察业务 数据 报表 风险 对策完整逻辑链条、过程物化材料完整性、内控风险研判能力、管理建议落地性与小组团队协作水平，构建 “过程表现 + 成果材料 + 项目答辩” 的多元过程性评价体系。
此次赴企实践把企业一线真实业务问题、岗位工作流程、内控管控要求与人才质量标准带回课堂，为财务管理专业推进项目制教学改革提供鲜活实务资源。
下一步，商学院将持续落实教师企业实践锻炼制度，动态迭代更新财务与内控教学案例资源，探索企业财务专家进课堂、校企联合评价等育人形式，推动更多财会课程从 “讲授理论知识点” 转向 “完成企业真实模拟任务”，着力培养懂业务、善分析、知内控、守职业操守的高素质应用型财务管理人才。
一审一校｜袁 威
二审二校｜白 磊
三审三校｜陈晓昕